【導(dǎo)讀】廈門工商旅游學(xué)校辦學(xué)特色有哪些?一起來和福建中職招生網(wǎng)了解一下廈門工商旅游學(xué)校招生特色相關(guān)信息吧!

廈門工商旅游學(xué)校2024年辦學(xué)特色有哪些?

辦學(xué)特色：

學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，以“讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的出彩人生”為目標(biāo)，實(shí)施“尊重的教育”，培養(yǎng)學(xué)生做最好的自己，辦人民滿意的職業(yè)教育，創(chuàng)一流名校，建溫馨家園。

特色一 酒店式管理，構(gòu)建“最職業(yè)”育人環(huán)境

校園酒店式管理“情境育人”。以學(xué)生為主體，模擬現(xiàn)代酒店、具有專業(yè)特色的校園環(huán)境為載體，學(xué)生在履行崗位職責(zé)的過程中，體驗(yàn)企業(yè)文化，適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

特色二 綜合學(xué)分制，打造“最精細(xì)”人文管理

實(shí)行綜合學(xué)分管理，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)。學(xué)生在校所有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)都納入學(xué)分管理，將實(shí)訓(xùn)、軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、德育等方面表現(xiàn)列為考核科目，實(shí)行精細(xì)化管理，把分級(jí)評(píng)分的結(jié)果納入星級(jí)學(xué)員評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等。

特色三 高考喜人，實(shí)現(xiàn)“最廣泛”升學(xué)夢(mèng)想

2018年春季高考，財(cái)經(jīng)類狀元和旅游類狀元花落我校，旅游類包攬了全省前10名，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類全省前十名一半來自我校。2019年春季高考501位考生總分500分以上(滿分600)，喜摘旅游類和美術(shù)類桂冠，旅游類繼續(xù)包攬全省前10名。近三年來，我校有3600多名畢業(yè)生升入全日制大學(xué)學(xué)習(xí)深造。

特色四 禮儀教育，提升“最優(yōu)雅”學(xué)生素質(zhì)

重視禮儀素養(yǎng)教育，寓文明禮儀教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神及審美意識(shí)，提升校園禮儀文化品位。在2017年廈門金磚會(huì)晤中，我校參與禮儀志愿服務(wù)的近70名同學(xué)全部被派往核心區(qū)域，她們的表現(xiàn)受到各國領(lǐng)導(dǎo)人贊譽(yù)。學(xué)校長期與政府機(jī)關(guān)、航空公司、機(jī)場、星級(jí)賓館、旅游企業(yè)、通訊企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、大型商場、汽車4S店、物流企業(yè)等知名企業(yè)合作，畢業(yè)生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力受到企業(yè)的廣泛好評(píng)。

特色五 雙創(chuàng)教育，培養(yǎng)“最特區(qū)”創(chuàng)新人才

學(xué)校發(fā)揚(yáng)敢為天下新的特區(qū)精神，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。近三年，全國“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)中，奪得2金2銀3銅，在全國黃炎培創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得1金1銀，金牌和獎(jiǎng)牌數(shù)均列全國前茅。學(xué)生盡情發(fā)揮自我，成就創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在各行各業(yè)涌現(xiàn)了許多的杰出代表。

特色六 多彩活動(dòng)，成就“最多元”出彩人生

學(xué)校設(shè)有合唱團(tuán)、足球隊(duì)、街舞社、茶藝社等67個(gè)社團(tuán)，覆蓋文體競技、學(xué)術(shù)藝術(shù)、科學(xué)實(shí)踐等多個(gè)領(lǐng)域。滿足學(xué)生多樣愛好，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)潛能，培養(yǎng)了校園足球國家隊(duì)選手、全國健美操冠軍、全國超級(jí)模特選拔賽冠軍等優(yōu)秀人才，為每個(gè)孩子創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)。

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